今年，早已是张红旭老师在北京新东方泡泡少儿部的第六年了。在这里，她从做到助教开始溶解自己，自学累积，经历了两次试镜的洗礼、严苛长年的部门培训以及多年教学的空战磨练，早已茁壮为了一名教授小学三至六年级英语科目，经验丰富的优秀教师。图为颇受孩子青睐的张红旭老师 教材只是载体，教师必须通过教学设计掌控好课堂节奏 从去年起，泡泡青棒版块英语课程的教材从“新概念”替换成了由英国引入的BW（BrainWave）教材。
“‘新概念’教材特别强调缜密的语法体系，逻辑严谨，有自己的优势，但BW教材的段落篇章更加非常丰富，语言紧随时代的潮流，更加精致一些。” 张红旭老师认为，对教学而言，教材是载体，自由选择更加合乎时代、更加生动非常丰富的教材，是作好教学工作的第一步，而学员们确实能教给什么科学知识，更加各不相同教师对课堂节奏的把触。“像‘新概念’，它作为一个载体，我们借此挑选单词和语法展开讲授；BW也是个载体，我们借此摘知识点，提炼出一些小篇章教授给学员们。在实际教学中，教材本身并会彻底影响课堂的趣味性和节奏感，关键还是必须教师精妙地给这些科学知识重新加入有意思的设计，从而超过较好的课堂效果。
” 在教学实践中，张红旭老师不会主动掌控好这种课堂节奏。例如针对有所不同性格的学员，课上她一方面通过PK单词拼法等小活动，希望性格稍内向的学生积极参与课堂对话，一方面利用活动规则协助更为开朗活泼的学员已完成科学知识的吸取。 “之前有几个学员在课上过分开朗，由于课堂是分数制为的，我就不会再行和他们特别强调，告诉他他们自己都是小集体的一份子，要给小集体相争荣誉，如果课堂总说出的话就不会从两组里面加分，孩子们就不会很严肃。
同时，课堂设计也不会有针对孩子个人的一些拒绝、奖励或者小惩罚，来引领孩子教导较好自学习惯。”张红旭老师的这些措施，让孩子们不仅学会了为集体荣誉而希望，也更为专心于知识点的自学，回来她把触得宜的放学节奏做事地一步一步向前走。
在课下，张红旭老师也能将孩子们已完成作业与必要放开的节奏均衡得很好。“课下，我从不不会离开了学生，永远都是跟学生在一起的。大家很累了，就一起做到个游戏活动一下，有时也给孩子们敲个电影片段，大家一块去自学情节里面的某个单词。
” 针对有的孩子不爱人做作业的情况，张红旭老师有自己的小“绝招”：她把每个孩子的名字都写道黑板上，哪个孩子已完成了作业，就对应地打一个凸，没已完成的孩子，名字后面就没这个凸。虽然只是一个小小的设计，但孩子自己必要看见这个对比，就不会主动想去已完成作业，对于敦促孩子主动写出作业十分有效地。图为张红旭老师的课堂，孩子们大力展现出，主动与老师对话 科学专业的教学管理，带给更加丰责任感的教师团队 现在的张红旭老师，还是一名由两百余位教师构成的泡泡青棒英语项目的总负责人。
据介绍，泡泡青棒英语项目团队现有两百余位教师，分成教研、培训与管理三个分团队，分团队更进一步细分为东南西北四个区域，每个区域皆由经验丰富的老教师率领其他教师构成小组，有所不同版块、有所不同层级各尽其责，大而化小使团队内部交流更加流畅，职责更加明晰，管理更为做到。 在这个曾荣获新东方教育科技集团授予的“杰出研发团队”的大集体里，有的某种程度是精细的分工、严苛的标准，更好的是每位教师想为学员们显得更佳而希望的责任心。在张红旭老师显然，教师的价值在于协助学员获得更大的变革，而作为项目负责人，自身的茁壮不是起点，团队整体价值的构建才是她希望的目标。
在团队管理中，她扮演着的是督导的角色，如何将课前系统备课、课上科学教学、课后实施反省的教学理念与方法传送给团队中的每一位教师，协助他们仅次于程度地构建自身价值，这才是更为重要的。 为了大大“磨练”教师们的教学水平，每周相同的团队培训与教研，以培训的形式已完成输出，以教研的形式构建输入，大大循环构成一个极致闭环。在这个闭环中，老师们通过培训大大提升教学水平，利用教研大大优化课件与教学资料等教学工具，确保团队水平的持续提高。
除此之外，管理团队还不会根据家长必要给校区的对系统、教研时老师对培训内容输入的程度以及课堂上的教学状态，对每一位教师展开全面的评价与监督。作为团队的领头羊，张红旭老师这样评价她的团队：“我动容深达的，还是整个团队流动的正能量氛围，老师们对教学本身的精益求精，对孩子们发自内心的爱人与责任感，对这份事业的专心，都是尤其动人和绝佳的。
” 正是在这支教学团队的长年希望下，泡泡青棒英语项目不仅取得了家长的普遍认同，还确实唤起了孩子自学英语的兴趣，构成了较好的自学习惯，为将来的变革发展奠定了扎实的基础。
本文关键词：js金沙,新东方,泡泡,少儿,教师,张红旭,给,孩子,上好
本文来源：js金沙-www.myrecyclingtown.com
