产学合作是指高等院校与企业在人才培养、科学研究、技术开发、生产经营以及人员交流、资源共享、信息互通等方面所结为的互利互惠、有序互促的牵头与协作关系。合作的目的在于以牵头培育面向生产和技术开发的应用型高素质人才，提升学生的实践中能力和创新能力。江西应用于技术职业学院通过实行任务驱动、以项目为中心的实践中教学体系，建构产学融合新模式，前进人才培养工作向两翼发展，增进产学融合的急剧前进，在技能型人才培养工作中获得显著效益。根据《国务院关于积极开展第二次全国土地调查的通报》(国发[2006]38号) 和《第二次全国土地调查宣传方案》以及省政府办公厅《关于积极开展全省第二次土地调查的通报》（赣府厅字[2007]95号）的拒绝，2008年4月，江西应用于技术职业学院按国家招投标拒绝，分担了南康“二调”项目。
2009年7月13日至8月6日，国务院第二次全国土地调查领导小组办公室的组织对江西省第二次土地调查办公室递交的赣州市南康第二次土地调查成果展开了全面核查，经数据库质量检查和地类一致性检查，指出成果质量符合要求，通过内业核查。一、实行背景1996年第一次全国土地调查已完成以来，经济社会较慢发展，城乡面貌再次发生了相当大变化，原先的土地信息已无法符合新形势下集约用地的必须。国务院于2007年--2009年启动了第二次土地调查，调查的主要任务还包括：农村土地调查、城镇土地调查、基本农田调查，并注册上证、登记；创建土地利用数据库和地籍信息系统，构建调查信息的网络分享；在调查的基础上，创建土地资源变化信息的统计资料、监测与较慢改版机制。
南康“二调”项目调查面积大约1848 KM2，其中城区土地面积大约31 KM2，农村土地面积大约1817 KM2，设计全市人口大约81万人，2个街道办事处、8个镇、12个乡(其中1个民族乡)、25个居委会、299个行政村。此次土地调查还包括农村土地调查和城镇土地调查工作两大部分。农村土地调查工作主要还包括土地利用现状调查、村乡级行政权科界线调查、基本农田调查、更改调查、农村土地利用数据库建设等；城镇土地调查工作主要还包括南康城区C、E级GPS掌控网的埋设和观测、南康城区31 KM21：500地籍图的测绘、南康城区范围内所有宗地权属资料的注册和权属调查、南康市城区地籍调查数据库的建设。二、基本作法1、高度重视，专责协商，增强管理。
江西应用于技术职业学院接续调查项目后，马上正式成立了领导小组和项目工作组，的组织开会了领导小组会议和项目动员大会。学院领导多次特别强调，该项目是学院2008-2009年度产学合作样板工程，切勿抓实抓好，并多次主动到南康市会见市委市政府和有关部门领导，协商涉及调查事宜。
学院制订了详尽的工作计划，动态前进调查工作总体工程进度，为项目获取各种有力的政策反对。2、密切配合，互相支持，构成合力。学院国土系由、文管系和天风科技开发总公司等涉及部门利用系部师生人才和公司科技设施设备资源，投放人力多达160人/次，投放计算机、机房、一动静态GPS、车辆等硬、硬件设施多达200万元，为项目获取了强有力的人力、财力和物力的反对。
3、完备制度，以制度促生产，以生产推产学。学院通过强化制度建设，创建完备各类管理制度和生产安全性制度，用制度来规划项目进程，指导调查实践中，规范师生言行，尤其是通过实施严苛的军事化管理和每周会员大会总结，使用其他区域抽验和重点区域追踪检查结合的方式，及时发现问题，明确提出解决方案，并采行奖惩结合的方式对学生展开管理，使参予项目的师生心态希望解决工作和生活上的不便和艰难，满怀激情地投放到调查工作中。三、获得成果 此次项目农调共计构成6万余图斑，项目先后通过自检、县级检查竣工验收、市级复查竣工验收，于2009年6月21日通过省级核查，数据库也于2009年10月通过国家验收；城调埋设了135个C、E级的控制点，多达2万个宗地， 2009年7月全面完结外业测图工作，内业成图工作仍在紧绷展开之中。四、现实意义江西应用于技术职业学院经过近几年的探寻与实践中，产学合作的形式日益多样，合作规模不断扩大，合作内涵日益扩展，合作机制逐步完善，呈现充沛的生命力和强大的发展势头，对其它高职院校具备一定的糅合意义：1、建构了“公司+专业+项目”的产学融合新模式，较好地将理论教学与实训实践中教学展开了融合。
农调项目已沦为学院2008-2009年度产学合作的新亮点，为学院更进一步构成以教学系部为主体、测试研究所为平台、而立约总公司为窗口的产学研一体化的技术服务体系夯实了基础，为今后积极开展类似于测绘工作获取了十分宝贵的第一手技术资料和实战经验，也使得测绘类专业建设紧随时代步伐。农调项目大大地促成、引领教师思维测绘类专业的社会市场需求、发展方向和核心技能，也为今后积极开展实践中教学累积更加非常丰富的教学经验和教学成果；该项目的实行为以后积极开展实践性教学获取了现实的教学案例，强化了教学效果的生动性、针对性，更加学院启动下一轮课程改革更加科学更加合理地调整课程体系累积了大量非常丰富的资料，为其他专业的人才培养模式改革探寻获取大量的宝贵经验；同时通过“内源型”产学研融合的模式，建构以项目为中心的实践中教学体系，以任务驱动，将学生实训与生产接入，提高学生的实践中操作能力，为学生今后走上工作岗位奠定坚实的专业基础。2、充份利用自身资源，依赖教学系部人才、校办企业科技资源的优势，两翼前进产学合作工作，为社会获取高效、优质的科技服务，取得经济和社会效益的双丰收。
江西应用于技术职业学院自正式成立校办企业以来，先后采纳老师100余名、12个涉及专业毕业生近3000名，为他们获取一个磨练自我、提高自我、展现出自我的较好平台；同时利用学院而立约总公司有数的11项资质证书，分担地勘行业和地方产业的生产、科研和技术服务项目326项，内容牵涉到路桥建设、环境保护、矿产品分析、测绘与土地管理、资源调查、地质灾害评估、新农村建设等多个领域，构建年产值1000余万元，综合效益在江西省高职高专院校中位列前茅。
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